Atenção!! Essa atividade foi transferida para o próximo semestre!! Não precisa fazer!!

Atividade 5-

Aprofundamento da discussão em grupos. Abaixo, estão algumas questões que não devem ser respondidas e sim servir de orientação para as discussão.

Questões orientadoras

1-Pelas reflexões feitas, constata-se que, ainda, há muito de  aquisição de informação por substituição. Assim, quando alguns teorizam apresentam posições construtivas e quando falam sobre as suas práticas voltam a ser tradicionais.

Por exemplo: na teoria, o professor precisa respeitar o conhecimento prévio do aluno e na prática, o professor responde imediatamente às  perguntas de cada aluno.

No seu grupo, você pode apontar  um desses conflitos?

2- Qual é o papel da questão na aprendizagem dos alunos? Qual o papel do professor em relação ao ato de perguntar?

3- Por que é importante levantar um elenco de sub-questões, tendo em vista a questão maior?

4- Trabalhos de aprendizagem individual e coletiva em que os interesses dos alunos são respeitados como ponto de partida, enfraquecem a grade programática? Em escolas públicas fica difícil romper com os conteúdos definidos por série?

5- O que é uma questão inteligente?

6- O que tem a ver inteligência com questões inteligentes?

7- A mesma pergunta pode ter níveis diferentes de resposta. Podes dar um exemplo?

 Uma discussão em grupo exige compromisso, solidariedade e cooperação entre os membros do mesmo!! Não sejam limitadores da discussão!!!  

Atividade 4

Queridos alunos

Na nossa aula presencial, dia 14/05, fizemos as seguintes ações:

• formação de 10 grupos com as seguintes intenções:
  • apresentação de uma pergunta de aluno, justificando a escolha;
  • discussão das perguntas em pequenos grupos;
  • escolha de uma pergunta, dentre as perguntas eleitas por cada integrante do grupo, identificando o critério utilizado.
     
• Formação de uma mesa redonda com os 10 relatores dos grupos para a apresentação das perguntas escolhidas.

• Após, uma teorização e discussão em grande grupo acerca da importância das perguntas em sala de aula, foram ressaltadas características que tornam a pergunta produtiva no sentido de abrir para trabalhos mais integrados.

• Todos os alunos foram convidados a ler os textos referentes a perguntas.

Próxima atividade

• Entrem no seu grupo, a partir da tabela abaixo. Cada grupo está representado pelo nome do relator.
   
• Na página do grupo, cada um dos participantes escreverá uma reflexão em cima dos textos lidos, destacando idéias que foram significativas.

• Não esqueçam de colocar nome e data e um traço, delimitando a sua fala.
   
• Como a página pode ser constantemente editada, o texto de cada um pode ser modificado pelo autor. Coloque o que foi modificado em laranja.
 

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 Prazo da atividade : 16/06